SEMANA 2: LO QUE NO VIENE EN LOS PLANES, SÍ PASA EN EL AULA

 

SEMANA 2: LO QUE NO VIENE EN LOS PLANES, SÍ PASA EN EL AULA




En la segunda semana de práctica trabajé de manera más directa contenidos de matemáticas, específicamente líneas paralelas y la clasificación de triángulos según sus lados. Para el desarrollo de estos temas utilicé actividades con diversos materiales, lo que me permitió observar que a las y los alumnos les agradan este tipo de propuestas más dinámicas y concretas. Gracias a ello, mostraron mayor interés, participación y comprensión de los contenidos, lo que confirmó la importancia de diversificar los recursos didácticos dentro del aula.

A partir de lo observado, realicé ajustes en la planeación, principalmente en la organización de las actividades y en el tiempo destinado a cada una, buscando que todos los alumnos lograran comprender los conceptos. El uso de materiales facilitó el aprendizaje y ayudó a mantener la atención del grupo, además de favorecer un ambiente de trabajo más activo.

Durante esta semana continué trabajando con el alumno con autismo, observando avances en comparación con jornadas anteriores. Aunque su participación fue a su propio ritmo, logró realizar algunas actividades y responder en ciertos momentos, lo cual fue significativo considerando que anteriormente no mostraba interés ni interacción. Este proceso representó para mí uno de los mayores logros de la jornada, ya que evidenció que la adaptación de estrategias y el acompañamiento cercano pueden generar cambios positivos en la inclusión y participación de todos los alumnos.



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